“南有安吉，北有利津”，这句在学前界悄悄流传起来的赞誉，主角之一便是独具特色的利津游戏。近年来，山东利津二幼在园长赵兰会的带领下，以其户外野趣游戏及儿童传统游戏声名远扬。
从传统游戏中的踩高跷、滚铁环、跳房子，再到户外游戏中吊环、秋千、爬杆、爬绳、空中长廊、土战壕等挑战性元素的引入，在各式创想中，最重要的，仍是“把游戏还给孩子”，是孩子沉浸其中，自主的游戏。本期推出的活动案例发生在利津的建构区。这是孩子们最喜爱的区域。他们利用各种搭建材料，在一次次自由的搭建中，和小伙伴们一起实现愿望。这几日，孩子们又有了新想法。空军训练，天上经常低空轰鸣而过的战斗机使孩子们产生了浓厚的兴趣。一次活动规划时，小朋友说：“我想搭一架威力强大的战斗机。”一场关于“战斗机”的搭建活动就此拉开了帷幕，甚至历经几次“变形”。孩子们不断地发现问题、解决问题、寻找最优方案、制作心目中最理想的战斗机。同时也和伙伴合作，在不同小朋友的需求中达成一种平衡。而在这个活动中，教师是如何回应和支持孩子的需求？如何适时介入和帮助？也许最重要的还是欣赏与发现，老师们说，“当我真的放手了，才发现孩子们有很多令我惊讶和赞叹的表现，有许多创造性的举动和智慧，孩子的游戏之旅也因此充满快乐与惊喜。”（案例选编自山东省东营市利津县第二幼儿园《“战斗机”变形记——幼儿自发的游戏更精彩》，作者高利梅）
区域活动开始了，嘉瑞和顺子等小朋友冲进建构区，快速的找圆环体、圆柱体和长方体、木板等建构材料开始了他们的搭建工作。
只见嘉瑞使劲抓住做轴的圆柱体，顺子调整好圆环中心，两人合作把圆环和圆柱套好，“战斗机”的轮子就做好了。他们又找来长木板搭在两个轮轴上做机身，接下来是安装机翼，嘉瑞拿起一根长木板研究了一会儿，然后小心地横放在机身支撑板上，“不行，偏了”，话音刚落，机翼掉了下来，可是他们没有气馁，而是将木板搭在支撑物上来回移动，小心地找出中心点，然后轻轻地放好。
找平衡，搭机翼
接着他找来一个半圆轻轻地放于机翼一侧，尽管非常小心，可是由于力的不平衡，嘉瑞根本不能撒手。经过一番较量后，嘉瑞意识到了问题的所在，他调整方案，先放一正方体压在中间，又拿起两个同样大小的圆环轻轻地同时放于机翼两侧。
装饰机翼侧偏
让他困惑的事情发生了。机翼仍然侧偏，把机身压塌了。嘉瑞疑惑地自言自语，“嗯，怎么回事？”顺子拿起两个圆环掂了掂说，“它俩一个重一个轻，不行。”说完就去找其它的圆环形，可是都不如意，他们脸上写满疑惑和焦虑。我走过去对他们说：“两个圆环看起来大小厚薄相同，可是由于它们刚被前几天的雪覆盖过，干湿度不一样，所以轻重就有不同了，你们可以想一个更牢固的搭建方法。”“怎么才能更牢固呢？”嘉瑞他们边思考边自言自语。一番讨论后，嘉瑞兴奋地大喊：“有了，我们可以找东西撑住两边”，说完就跑向积木厨找来好多长短不一的圆柱，经过一番选择、比较、试验后，一架“威武”的“战斗机”诞生了，嘉瑞驾驶着“战斗机”，嘴里兴奋地大喊：“砰砰砰，开炮……”
“战斗机”诞生了
教师评析
车、炮、飞机等都是男孩儿钟爱的玩具，当飞机从空中飞过时，引起了孩子们对飞机的讨论，激发了嘉瑞等小朋友搭建的“战斗机”的愿望，他们能感知“战斗机”形态结构对称的特点，借助各种形状的积木拼搭出“战斗机”的造型。这是他们自发的游戏主题，我没有贸然介入，而是耐心观察，当游戏确实进入瓶颈的时候给予支持引发孩子的新经验。当机翼侧偏多次砸塌“战斗机”时，看似两个完全相同的圆环却因为吸水量的不同，造成重量不同，给他们的搭建工作造成困扰，孩子们已然表现出了焦虑，我的介入帮助幼儿找出“圆环重量不同的隐性因素”，使游戏继续进行下去。
由于疫情影响，时隔半年，嘉瑞、顺子等小朋友对“战斗机”的执着丝毫没有减退，开学后再次来到建构区时，他们继续搭建“战斗机”。他们找来各种形状的积木，结合上次拼搭经验，顺子充当“指导员”，嘉瑞和乔洋在顺子的指导下小心地工作着，“战斗机”很快初见雏形，他们又找来一个大的pvc管立在仓板上做油箱，三角形积木做导航和密码装置，在机翼上加装“超级磁铁”。
加装“战斗机”设备
意外发生了，当小月最后一块“磁铁”刚落下，只听“哗啦”一声，“战斗机”轰然倒塌。
加载磁铁“战斗机”倒塌
他们没有埋怨小月，而是不慌不忙地重新开始了他们的拼搭工作，可是在加装“磁铁”的最后环节，又出现了机翼压翘机身倒塌的情况，这次他们察觉到失败的原因，嘉瑞跑到积木厨找来很多圆环形垫在“机舱”前部，又对机翼进行减负。
填实机舱前底部
这下“战斗机”稳稳地立住了，他们又找来很多粗矮的圆柱积木充当座位，全部“士兵”登机，开始了他们的巡逻工作。
“士兵”登机巡逻
教师评析
因为小月装饰机翼造成“战斗机”倒塌，孩子们没有抱怨，而是与小月友好相处积极寻找问题的原因和解决的策略——由于机翼太重，仓板下无支撑，造成仓板前翘机身倒塌，这让我看到了孩子的观察力非常强，能从内在隐蔽的原因来理解各种现象的产生，看到了孩子的自主学习和发展。这次搭建游戏前，在规划阶段，嘉瑞阐述了他的想法：“搭建两架‘战斗机’进行对战游戏”，他的提议吸引了更多幼儿加入游戏。进入游戏场地，“李浩逸，你去拿细的高的圆柱体”“王颖浩，你去拿木板和长方体”……顺子和嘉瑞就像一个指挥官一样发号施令。有了同伴帮助，他们的拼搭速度越来越快了，不一会儿两架与以前形态不同的“战斗机”就已形成双方对峙状态。
“战斗机”对峙
我以为他们即将进入角色游戏，却见嘉瑞跑到PVC管玩具厨前，又找来两截形似炮筒又不失笨重的PVC管加装大炮，可是“炮筒”立不住，他舍弃大的又找来比较轻巧的，这样很轻松地加装完毕，正在他洋洋得意之时，他看到顺子找来一截威武的“炮筒”正在加装。
顺子加装“炮筒”
他也不甘示弱，于是重新拿起曾经舍弃的笨重“炮筒”，借助顺子的经验选择有折度的一侧支撑在“战斗机”的“机翼”上，立不住，调整“雷达”的位置阻挡“炮筒”移动，立住后又对“炮筒”进行组装，可是由于“炮筒”上部太沉、底部支撑点小，不管他怎么调整都无法立住。
加载更强大的“炮筒”
他有点急躁，又不想示弱，只好让颖浩扛炮，他来操控“战斗机”开始对战游戏。
对战游戏
在活动后的分享环节，我先让嘉瑞猜想“发射炮”架不住的原因，然后和孩子们一起探讨解决办法，最后播放视频，总结分享顺子固定大炮的经验：1、炮筒上方重量不要太沉；2、固定支撑点，找到原因设想下次游戏的计划。
教师评析
在本次游戏中，嘉瑞很高兴地接纳了同伴的加入，并指挥分工，说明他的社会性比较强，喜欢和小朋友一起游戏，且表现出了自信、自主的一面。当加装威力强大的组合炮筒时，面对各种困难积极地探究，对搭建方式进行调整，不管是独立拼搭、同伴合作还是寻求好朋友的帮助，他总是会积极地想办法去解决问题并乐在其中，说明他喜欢探究，并具有探究能力。
由于前几次游戏时间的限制导致角色游戏不能尽兴，这次他们选择了比较宽阔的场地，搭建游戏中，嘉瑞他们改变了思路，对“战斗机”的设施进行了精简，着重安装炮筒。嘉瑞找来比较简单的一截PVC管，然后把一端架高，一端用积木固定，这样简单又不失威力的“战斗机”很快搭建完成。顺子更加省事，直接放置了一块圆柱体当炮筒着急地进入游戏。
精简装备，进入游戏
他的组员浩逸看不过去了，找来PVC管又进行了替换，思豪不满意炮筒的高度，接下来他们耐心地作了调整，“战斗机”的搭建完美收工。“砰砰砰，开炮……”“哈哈……”游戏场地传来阵阵开心的笑声……
教师评析
通过四次搭建游戏可以看出，嘉瑞他们在整个游戏过程中，始终保持浓厚的兴趣，游戏中的“以物代物；材料的选择；结构的调整等等”都说明他们有积极的学习经验和品质，他们向着自己的目标不断努力，运用已有经验启发新经验的产生，思维的灵活、变通性很强。